Este estudo discorre sobre as práticas de Competência em Informação desenvolvidas nos estudantes de Ensino Fundamental e Médio em bibliotecas de Colégios de Aplicação. É uma pesquisa exploratória, quali-quantitativa, descritiva, do tipo estudo de múltiplos casos, porque foram quatro bibliotecas de Colégios de Aplicação de universidades federais brasileiras. Utilizou-se a pesquisa documental e entrevistas como instrumentos que resultaram no mapeamento e categorização de atividades conforme a Teoria da Colaboração entre Professor e Bibliotecário. E com base na literatura acerca da Competência em Informação no contexto escolar não foi possível identificar ações sistematizadas, planejadas, que visam obter objetivos de aprendizado específicos, calcadas em modelos de aplicação validados e com implemento de instrumentos de avaliação em curso. Foram mapeadas 77 ações as quais foram analisadas e distribuídas entre as categorias de Coordenação, Cooperação, Instrução Integrada e Currículo Integrado. Evidenciou-se que as duas primeiras foram mais recorrentes e as duas últimas ocorreram em menor frequência. Ressalta-se o importante papel dessas bibliotecas na formação de educadores e no fortalecimento da luta pela universalização das bibliotecas escolares no Brasil.

Palavras-chave: biblioteca escolar; competência em informação; práticas. formação de educadores; colégios de aplicação.