Para uma atuação consciente, entende-se ser necessário ao mediador o desenvolvimento de uma base epistemológica acerca da mediação da informação e o desenvolvimento de saberes para lidar criticamente com a informação. Esse conjunto de saberes precisa ser contemplado ao longo da sua formação acadêmica. Assim, este trabalho se propõe a ser um relato de um projeto de pesquisa em andamento que busca compreender a base conceitual dos saberes informacionais no contexto da mediação da informação e seu impacto na construção do perfil do mediador da informação; investigar de que forma a mediação da informação tem sido contemplada na formação acadêmica dos estudantes dos cursos de Arquivologia e Biblioteconomia no Brasil e analisar quais os saberes informacionais voltados à construção do perfil do mediador da informação estão sendo promovidos. Os procedimentos metodológicos envolvem o levantamento bibliográfico e a pesquisa documental, a partir do mapeamento e análise dos currículos dos cursos presenciais de graduação em Arquivologia e Biblioteconomia das Instituições de Ensino Superior públicas. Os resultados parciais indicam que as características identificadas no perfil do mediador estão alinhadas aos elementos que compõe o conceito de saberes informacionais e, por sua vez, à mediação da informação. No ensino, enquanto disciplina, a mediação ainda se apresenta de forma incipiente nos cursos de Arquivologia e Biblioteconomia brasileiros. Conclui-se que a mediação da informação como disciplina pode contribuir para o desenvolvimento de saberes informacionais, à construção de um perfil mais humanista, qualificado e consciente.

Palavras-chave: mediação da informação; saberes informacionais; perfil profissional; formação acadêmica.