O estudo do currículo e formação profissional do bibliotecário escolar é crucial em um contexto de mudanças e informações em constante crescimento. A seleção, avaliação e uso competente dessas informações são requisitos fundamentais para a formação social. Portanto, é essencial que as instituições de ensino de Biblioteconomia se comprometam com a formação de profissionais capacitados e motivados a enfrentar desafios em ambientes educacionais. Este estudo tem como objetivo analisar a abordagem da formação do bibliotecário escolar nos currículos das universidades públicas de São Paulo (Brasil) e na Universidade de Antioquia (Colômbia). Utilizando a Análise de Conteúdo, foi realizado um estudo comparativo. Os resultados revelam lacunas e fragilidades no processo de formação do bibliotecário escolar, que podem ser abordadas de forma colaborativa, aproveitando a experiência das disciplinas oferecidas por cada instituição. Enquanto os professores colombianos veem o bibliotecário escolar como um profissional com formação pedagógica, chamado de "maestro bibliotecário" (professor bibliotecário), no Brasil não há consenso nessa definição. No entanto, concorda-se que a formação do bibliotecário escolar não deve ser apenas técnica e generalista, mas também deve incluir aspectos pedagógicos e educacionais. O bibliotecário escolar deve ser um educador ativo, desempenhando um papel crucial na promoção e desenvolvimento da biblioteca escolar, contribuindo para a formação e integração da comunidade educacional. Contudo, espera-se que essa pesquisa ofereça contribuições teóricas e destaque os conteúdos necessários para capacitar um bibliotecário escolar humanizado, dinâmico e comprometido com a comunidade educacional.

Palavras-chave: biblioteca escolar; bibliotecário escolar; currículo; formação profissional; biblioteconomia – ensino.