O presente trabalho é o resultado de uma pesquisa científica com uso da bibliometria na qual se faz uso de pesquisa bibliográfica e documental tomadasa partir da análisequali-quantitativa dos artigos sobre a educação em museu do “GT 9 – Museu, Patrimônio e Informação”, do “Encontro Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Ciência da Informação (ENANCIB)” nos 12 anos de existência desteGT (2009 a 2021). As fontes foram os Anais do ENANCIB e periódicos que publicaram os artigos apresentados nos eventos anuais no período citado. O objetivo inicial era evidenciar o estado da arte das pesquisas sobre o tema educação em museus, mas diante da percepção de que os resultados obtidos não representam a totalidade da produção do campo sobre o tema, o trabalho se concentrou em uma análise qualitativa dos 15 artigos recuperados. O resultado deste estudo constitui-se na análise de conteúdo, sob uma visão qualitativa dos processos sociológico-políticos articulados ao educar como ação e processoe das dinâmicas contemporâneas de educação em museus. Concluímos que a práxis educativa em museus promove a aprendizagem profunda, transformação pessoal e engajamento dos visitantes e que há uma destacada atenção às questões de acessibilidade e inclusão.

Palavras-chave: museologia; museu; educação museológica; bibliometria; ENANCIB.