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O artigo apresenta um estudo filosófico sobre o desenvolvimento ainda em atividade de um modelo de escola nacional de informação, centrado na transindividualidade e transdisciplinaridade. O objetivo é de refletir sobre esse programa criado no âmbito do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (Ibict), utilizando o Design Thinking como método de elaboração da escola e da ciência aberta como seu aspecto tecnopolítico. O método envolve a análise de infraestrutura digital e sua integração com um "dispositivo escola", refletindo sobre seu impacto na comunidade científica e na sociedade civil organizada. Os resultados apontam para uma infraestrutura digital em desenvolvimento, alinhada às demandas contemporâneas de uma sociedade da informação. Conclui-se que essa estrutura poderá contribuir de forma significativa para a educação e para a pesquisa no campo da Ciência da Informação, com um impacto potente para a formação de novas gerações de pesquisadores.