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Este trabalho apresenta um estudo sobre ensino de Catalogação nos cursos de Biblioteconomia brasileiros, sendo parte da tese de doutoramento que aborda o ensino de catalogação no Brasil. Teve por objeto os Projetos Pedagógicos de Curso de 36 instituições de ensino superior, bem como os Planos de Ensino das disciplinas de Catalogação, propondo-se a analisar as ementas, os objetivos e os conteúdos programáticos a partir do método da Análise de Conteúdo, desenvolvido por Bardin (1977). A partir da análise, construiu-se, fundamentado em autores da área, um conjunto de temáticas importantes para compor a disciplina de Catalogação, permitindo, com isso, identificar, agrupar e categorizar os conteúdos que perfazem a formação acadêmica de bibliotecários e bibliotecárias. Os resultados demonstram gargalos de conteúdo que podem ocasionar lacunas na formação dos futuros bibliotecários. A inclusão de novos conteúdos vem ocorrendo de maneira gradual, restringindo-se, muitas vezes, aos fundamentos teóricos da área e o acompanhamento e a incorporação das transformações advindas da informatização estão aquém das atuais demandas concernentes à área do conhecimento.

Ensino de Catalogação; Biblioteconomia; Projeto Pedagógico de Curso; Planos de Ensino; Teoria da Catalogação.