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Este trabalho propõe elementos teóricos e empíricos para refletir acerca de uma proposta concreta de mediação de documentos. Apresenta uma revisão bibliográfica direcionada à questão da mediação de documentos, trazendo subsídios para realizar, a seguir, o estudo de caso de uma experiência do gênero ocorrida em uma biblioteca da Universidade Federal Fluminense (UFF) em Campos dos Goytacazes (RJ). A experiência esteve apoiada no tripé ensino, pesquisa e extensão da universidade e foi inspirada no ensino de metodologia de documentos, na intenção de desenvolver atitudes informacionais e competências intelectuais de estudantes. O tcc (trabalho de conclusão de curso), caracterizado como documento, é o foco estratégico da mediação proposta com o objetivo de fazer circular a informação e formar os agentes envolvidos. O repertório documental da mediação abrangeu, além do tcc, a bibliografia, o catálogo e o repositório institucional. A mediação foi desenvolvida no ensino de geohistória para a capacitação para pesquisas históricas com acervos bibliográficos. Os resultados indicam que a mediação favoreceu a afiliação estudantil, visto que os estudantes puderam aprofundar a relação com o saber e com a instituição do saber, ao trabalharem com documentos produzidos pela universidade. A conclusão sinaliza que o manuseio de documentos suscita o conhecimento sobre o que esses registram e como isso é registrado.