O trabalho apresenta os resultados da primeira etapa da pesquisa sobre a inserção da Competência em Informação nos currículos dos cursos de Biblioteconomia do Brasil e do México. Para tanto, adotou-se como abordagem metodológica a pesquisa exploratória de caráter bibliográfico. O material empírico examinado foi os fluxos curriculares, as ementas e, em alguns casos, os conteúdos programáticos das disciplinas dos cursos de Biblioteconomia e congêneres existentes no Brasil e no México. A coleta e análise dos dados deu-se por meio da Análise de Conteúdo das ementas e programas de disciplinas. Os resultados revelam que a Competência em Informação está cada vez mais presente em formato de disciplinas nos currículos dos cursos de Biblioteconomia do Brasil e do México, bem como contida como conteúdo programático de alguma disciplina do currículo. Além disso, a análise revela que nos currículos não há uma padronização do uso do termo Competência em Informação em ambos os países. Conclui-se que a Competência em Informação é um conteúdo que se apresenta tanto de forma disciplinar quanto transversal em alguns currículos, mas que ainda não se encontra na maioria dos currículos no Brasil, diferentemente do México.