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Propõe reflexão sobre as bibliotecas escolares da rede municipal de Niterói a partir das perspectivas do Letramento Informacional e da Competência Crítica em informação. A discussão embasa a concepção de Letramento Informacional em uma perspectiva social, como processo para o desenvolvimento da Competência Crítica em Informação. Apoia-se na categoria mediação para explicar a ação de interferência do bibliotecário nas ações de letramento informacional, ressaltando que esta deve superar a abordagem tradicional de ênfase às tecnologias, devendo buscar nas ações culturais a motivação para sua implementação. Em termos metodológicos, caracteriza-se como pesquisa exploratória do tipo bibliográfica pautada em revisão narrativa de literatura. Quanto à abordagem, constitui-se como um estudo de caso, sendo investigadas 16 escolas da Rede Municipal de Educação de Niterói. A coleta de dados sobre as atividades das bibliotecas e de seus bibliotecários foi realizada por meio de questionário. Para este trabalho, enfatizaram-se questões específicas relacionadas à temática. A investigação concluiu que os bibliotecários da Rede Municipal de Educação de Niterói, em suas práticas de letramento informacional, realizam um trabalho importante para o desenvolvimento da competência crítica em informação, o qual vem sendo posto em prática por meio de atividades de mediação informacional e cultural, as quais se aproximam da noção de Infoeducação, método pautado na epistemologia.