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Este trabalho realiza uma revisão de literatura voltada à análise crítica dos conceitos de “normal” e “patológico” em contextos de saúde mental, com foco nas práticas e fluxos informacionais no ensino superior. A partir de um levantamento em bases científicas, busca-se compreender como os discursos acadêmicos e institucionais constroem, reforçam ou contestam tais categorias. Os resultados evidenciam o papel central da informação na legitimação de comportamentos considerados “normais” e na conformação de sentidos sobre o sofrimento psíquico. O estudo aponta, ainda, os desafios éticos e epistemológicos que se colocam à Ciência da Informação diante dos processos de medicalização da vida e de normalização do desvio.