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O presente trabalho analisa os enredos das escolas de samba como processos de produção documental e de preservação da memória social, a partir de uma abordagem crítica nos estudos da Ciência da Informação. Buscamos compreender como o processo de construção dos enredos, articulando elementos sonoros, visuais e performáticos, pode ser reconhecido como prática documental que expressa identidades periféricas e tensiona o cânone historiográfico dominante. A pesquisa adota uma metodologia qualitativa, descritiva e interpretativa, com ênfase na análise teórica da dinâmica de produção dos enredos enquanto dispositivos de registro e transmissão de saberes. Fundamentados nos aportes da organização do conhecimento, dos estudos da oralitura e da memória social, discutimos a função dos enredos como prática cultural de resistência e reexistência. Os resultados apontam que a construção dos enredos ultrapassa a dimensão efêmera do desfile, operando como práticas vivas de preservação de narrativas contra hegemônicas. Destacamos, ainda, a importância de considerar os tensionamentos internos às agremiações, especialmente no que diz respeito às disputas de poder envolvendo raça, classe e gênero. Concluímos que os enredos das escolas de samba representam estratégias de legitimação de memórias subalternizadas ainda que tenham seus limites internos.