Este trabalho apresenta uma proposta de curso de formação continuada a educadores para o pensamento informacional. Objetiva explicitar o protótipo de capacitação com a viabilidade de inserir o Letramento Informacional numa perspectiva integradora, contemplando bibliotecários escolares e professores. O método utilizado na investigação possui caráter exploratório, aplicando estudo de caso, com abordagem qualitativa, tendo por instrumentos: formulário de visita às bibliotecas pesquisadas, questionários para professores e bibliotecários e exame documental sobre diretrizes educacionais brasileiras. Os resultados evidenciaram a necessidade de adequação das bibliotecas pesquisadas aos parâmetros normativos para estes espaços. Verificou-se pouca utilização da biblioteca por parte dos docentes e de interação com bibliotecários na realização de atividades educativas. Crê-se ainda que o protótipo desenvolvido seja um exemplo de ação a ser aplicada dentro do contexto educacional. Espera-se que a proposta potencialize as perspectivas das bibliotecas pensando na interação do bibliotecário com o professor em benefício do aprendizado dos educandos.