Tamanho da fonte: 

A possibilidade de capacitação e educação formal mediada pela Internet é fenômenoemergente evidenciado primeiramente pelas possibilidades trazidas pelas TIC e, maiscontemporaneamente, pela pandemia causada pela Covid-19. A sociedade então reflete se serápossível o retorno ao “tradicional presencial” no contexto educacional ou se o fenômeno do ensinoremoto permanecerá mesmo com a suspensão do período de restrição. Se esse for o caso, como criarcursos híbridos ou à distância com qualidade? Ou como melhorar a qualidade do que está sendooferecido aos alunos? A proposta deste artigo, por meio de metodologia que contempla a revisãobibliográfica, é apresentar os preceitos da Teoria do Conectivismo e sua relação com os ensinamentosde Paulo Freire para subsidiar a construção de conteúdos educacionais híbridos ou à distância.Considerando que a Ciência da Informação se preocupa com a informação e o seu potencial paraconstrução do conhecimento, deve-se ponderar que as características não lineares da mente humanae da interação social tornam a transmissão linear de informação e do conhecimento, tradicionais daEra Industrial, ineficaz e ineficiente, e, portanto, é necessário considerar a organicidade e acomplexidade da mente humana e as interações sociais para sugerir um modelo de aprendizagem maiseficiente. Como resultado e discussões, este artigo intenciona refletir o tema com os profissionais daCiência da Informação interessados ou envolvidos com o desenho de conteúdos ou ambienteseducacionais híbridos ou à distância.