DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA EM INFORMAÇÃO EM ESTUDANTES AUTISTAS

ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA

Resumo

A ampliação das políticas públicas voltadas à inclusão de pessoas com Transtorno do Espectro Autista tem provocado reflexões sobre as condições de acesso, permanência e aprendizagem nos ambientes educacionais. A competência em informação apresenta-se como elemento relevante para promover autonomia, participação social e construção crítica do conhecimento nos espaços. O estudo tem como objetivo analisar a produção científica relacionada à competência em informação, com foco nos estudos desenvolvidos no contexto dos Institutos Federais e nas pessoas  autistas, buscando identificar possíveis articulações entre essas temáticas na Ciência da Informação por meio das produções científicas brasileiras. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de caráter exploratório e abordagem qualitativa, realizada na Base de Dados Referencial de Artigos de Periódicos em Ciência da Informação e no Portal Brasileiro de Publicações e Dados Científicos em Acesso Aberto, no período de 2000 a 2026 no qual foram encontrados 23 trabalhos que relacionam a temática investigada. Os dados foram analisados pela análise temática de Braun e Clarke para realização de uma investigação qualitativa. Os resultados evidenciam a existência de estudos sobre competência em informação em institutos federais bem como pesquisas relacionadas ao autismo no âmbito da Ciência da Informação. Entretanto, não foram identificados trabalhos que articulem simultaneamente competência em informação, estudantes autistas e Institutos Federais, revelando uma lacuna científica relevante para quem atua nesse tipo de instituição que reúne estudantes de diferentes níveis de formação. Conclui-se que há necessidade de ampliação das investigações que integrem competência em informação e autismo, especialmente no contexto das bibliotecas da Rede Federal.