MEDIAÇÃO, GÊNERO E PERMANÊNCIA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

Resumo

A permanência estudantil de mulheres em cursos técnicos subsequentes constitui-se um desafio relevante no contexto da Educação Profissional e Tecnológica, especialmente em áreas historicamente marcadas por desigualdades de gênero. Embora os estudos sobre permanência estudantil frequentemente enfatizem fatores econômicos, pedagógicos e institucionais, os processos informacionais também influenciam as experiências acadêmicas das estudantes. Nesse contexto, este trabalho objetiva analisar as contribuições da mediação da informação e das práticas informacionais para a superação das barreiras enfrentadas por mulheres em cursos técnicos subsequentes e suas implicações para a permanência estudantil. Trata-se de uma pesquisa exploratória, de abordagem qualitativa, desenvolvida por meio de levantamento bibliográfico e análise interpretativa da literatura produzida entre 2020 e 2025. O corpus teórico foi constituído por estudos sobre mediação da informação, práticas informacionais, gênero e permanência estudantil. Os resultados evidenciam que o acesso, a apropriação e a circulação da informação influenciam a constituição de redes de apoio, os sentimentos de pertencimento, a participação acadêmica e as estratégias de enfrentamento de barreiras relacionadas às desigualdades de gênero. Observou-se, ainda, que a mediação da informação favorece processos de acolhimento, reconhecimento e visibilidade das experiências femininas nos espaços formativos. Conclui-se que a permanência estudantil possui uma perspectiva informacional relevante, cuja compreensão amplia as contribuições da Ciência da Informação para os debates sobre equidade, inclusão e permanência na Educação Profissional e Tecnológica.