LITERATURA INFANTIL AFROCENTRADA E POLÍTICAS PÚBLICAS EM BIBLIOTECAS ESCOLARES

Resumo

A literatura infantil afrocentrada é tratada neste estudo como instrumento para a valorização da identidade, da cultura e da ancestralidade negra, contribuindo para a formação de crianças mais conscientes da diversidade étnico-racial e para o enfrentamento de estereótipos historicamente reproduzidos na sociedade brasileira. Nesse contexto, as bibliotecas escolares desempenham papel estratégico ao promover o acesso à informação, à leitura e à pluralidade de narrativas, favorecendo a construção de ambientes educativos comprometidos com a equidade e a justiça social. Este estudo, vinculado a uma pesquisa de mestrado sobre literatura infantil afrocentrada em bibliotecas escolares, tem como objetivo discutir as políticas públicas relacionadas à educação das relações étnico-raciais e sua interface com as bibliotecas escolares, refletindo sobre seus desdobramentos para a promoção da literatura afrocentrada. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, desenvolvida por meio de revisão bibliográfica e documental, fundamentada na análise da legislação educacional e biblioteconômica brasileira, com destaque para as Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008. O trabalho aborda os marcos legais da educação antirracista, a crítica ao currículo eurocêntrico, a importância de currículos afrocentrados e a regulamentação das bibliotecas escolares, além de discutir a atuação da pessoa bibliotecária no letramento racial infantil. Conclui-se que a efetivação das políticas públicas depende da articulação entre legislação, formação profissional, desenvolvimento de acervos representativos e fortalecimento das bibliotecas escolares como espaços de promoção da diversidade e combate ao racismo.