DATA LITERACY CRÍTICA NA CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO
PERSPECTIVA FREIREANA
Palavras-chave:
Data Literacy, pedagogia libertadora, Ciência da InformaçãoResumo
O grande volume de dados na atualidade pode impactar diversas áreas da sociedade de maneiras diferentes. As formações em Ciência da Informação que foquem somente na tecnicidade para o processamento de dados, podem deixar de lado o contexto sobre os dados, que é importante para a formação de pessoas críticas. Este artigo objetiva discutir como a leitura do mundo precede a leitura do dado e como a Ciência da Informação pode se beneficiar da pedagogia problematizadora de Paulo Freire. Foi adotada como metodologia a pesquisa bibliográfica, com uma abordagem exploratória e de natureza qualitativa. Foi constatada uma equivalência entre a educação bancária identificada por Paulo Freire e abordagens tecnicistas de Data Literacy. Além disso, observou-se a importância de uma educação libertadora para o desenvolvimento de Data Literacy, que pode ajudar na emancipação do sujeito a partir das dimensões do diálogo, da problematização e da conscientização. O estudo considera que a Ciência da Informação pode ser um campo de mediação crítica entre o dado, o sujeito e o uso de tecnologias, focando na formação de profissionais críticos. Esta pesquisa espera contribuir para discussões sobre Data Literacy nos currículos formativos em áreas de graduação em Ciência da Informação.
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