A DESCONFIGURAÇÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR

CANTINHOS E SALAS DE LEITURA

Resumo

O trabalho tem como objetivo analisar a realidade institucional das bibliotecas escolares na rede estadual de ensino brasileira, confrontando o aparato normativo com os dados estaduais e com o descumprimento da legislação que regulamenta o exercício profissional da Biblioteconomia. A pesquisa qualitativa de abordagem social, fundamentada no arcabouço legal, no levantamento documental e na pesquisa bibliográfica, revela um descompasso entre a norma e a prática, e visualiza a desconfiguração da biblioteca em substituição a espaços equivalentes, como salas e cantinhos de leitura. Verifica-se que os dados do Censo da Educação não refletem a realidade das bibliotecas escolares. Diferentes atores — como professores, apoio administrativo, professores normais superiores, professores em desvio de função, professores readaptados, Professores para Ensino e Uso da Biblioteca e bibliotecários — estão à frente da gestão das bibliotecas escolares. Esse cenário sinaliza a precarização desses espaços, mas também a inobservância dos dispositivos normativos que regulamentam o exercício profissional da área. As bibliotecas escolares possuem profissionais inabilitados, o que compromete o papel desse equipamento pedagógico. Ademais, as bibliotecas escolares e salas de leitura carecem de softwares de gerenciamento de acervo e de catalogação dos recursos informacionais, bem como de políticas e diretrizes. O desinteresse pela biblioteca escolar inviabiliza a mediação da leitura, gerando o desconhecimento de seu potencial, de seus serviços, de sua missão e, principalmente, de seu papel social para a redução das desigualdades e para a formação do cidadão. Diante desse cenário, constata-se que está distante a universalização das bibliotecas na rede estadual de ensino brasileira.