ESCOLA RUSSA DE TERMINOLOGIA
CONTRIBUIÇÕES PARA A ORGANIZAÇÃO DO CONHECIMENTO
Palavras-chave:
Escola russa de terminologia, terminologia, terminologia cognitiva, representação do conhecimentoResumo
As questões que envolvem a trajetória teórica e metodológica da Escola Russa de Terminologia são tratadas neste estudo, especialmente aquelas que envolvem a Organização do Conhecimento, fundamentalmente no que diz respeito ao que se define como termo - no nosso caso, entendido como um elemento fundamental para a representação de informações e conhecimento. O objetivo é apresentar os marcos evolutivos desta escola, desde a abordagem normativa de D. S. Lotte e G. O. Vinokur até a Terminologia Cognitiva contemporânea. Metodologicamente, realizou-se um estudo de natureza exploratória, desenvolvido por meio de pesquisa bibliográfica e uso da técnica Backward Snowballing. Como um dos resultados do estudo, conclui-se que a Escola Russa se distingue por enfatizar a natureza sistêmica do termo, concebendo-o como um elemento integrante de um sistema terminológico que reflete sistemas conceituais. Evidencia-se, ao final do estudo, que os princípios defendidos pela Escola Russa de Terminologia, especialmente a precisão terminológica e a sistematicidade, são fundamentais para a interoperabilidade semântica e para o desenvolvimento de ontologias e Sistemas de Organização do Conhecimento, elementos centrais nos estudos em Organização do Conhecimento.