COMPETÊNCIA EM INFORMAÇÃO E DIGITAL DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO SUPERIOR: ANÁLISE DAS PRÁTICAS A PARTIR DO DIGCOMPEDU

Autores/as

  • Rejane Sales de Lima Paula Fundação Universidade Federal de Rondônia Autor
  • Helen de Castro Silva Casarin Universidade Estadual Paulista Autor
  • Cátia Cândida de Almeida Fundação Educacional de Penápolis Autor
  • Margarida Lucas University of Aveiro image/svg+xml Autor

Resumen

As tecnologias digitais fazem parte do contexto educativo e são um dos meios que proporcionam o acesso à informação e contribuem para a aprendizagem. Assim, torna-se necessário que os professores da educação superior possuam competência em informação e digital para que ele possa contribuir para o desenvolvimento destas mesmas competências de seus estudantes. O objetivo desta comunicação é apresentar parte dos resultados de um estudo sobre as competências digitais de docentes de duas instituições de ensino superior públicas localizadas em diferentes regiões do Brasil. A coleta de dados ocorreu no período entre 22 de março a 30 de maio de 2022 e foi realizada por meio do instrumento DigCompEdu Check-In (2021), disponibilizado na plataforma Limesurvey. Participaram deste estudo 224 docentes. Os dados foram analisados utilizando estatística descritiva e a partir dos indicadores do DigCompEdu foi possível inferir o nível de proficiência dos participantes da pesquisa. Evidencia-se a necessidade da capacitação dos professores em relação aos conteúdos previstos na Área 6 do DigCompEdu para que possam usar as tecnologias digitais, bem como promover a competência digital dos estudantes. Ressalta-se a necessidade das Instituições de Ensino Superior investirem no desenvolvimento da competência digital dos docentes e o papel das bibliotecas universitárias como parceiras na promoção da competência em informação e digital para o uso crítico, ético e seguro da informação em meio digital. Além disso, é fundamental que mais pesquisas tendo por objeto de estudo o DigCompEdu sejam realizadas na área da Ciência da Informação.

 

Palavras-chave: competência em informação e digital; professores do ensino superior; DigCompEdu; Brasil.

Biografía del autor/a

  • Rejane Sales de Lima Paula, Fundação Universidade Federal de Rondônia
    Doutoranda em Ciência da Informação na Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2020), campus de Marília. Mestra em Educação Escolar pela Universidade Federal de Rondônia (2017), possui pós-graduação em MBA e Gestão do Conhecimento pela AVM Faculdade Integrada (2015) e graduação em Biblioteconomia pela Universidade Federal de Rondônia (2013). É bibliotecária-documentalista na Universidade Federal de Rondônia (UNIR), campus de Porto Velho/RO. Foi responsável pelo desenvolvimento e implantação do Repositório Institucional da UNIR (RIUNIR) desenvolvendo atividades de organização, tratamento, análise e recuperação das informações. Atualmente, desenvolve atividades de armazenamento, recuperação, disseminação e tratamento técnico da informação no setor de processamento técnico da Biblioteca Central Professor Roberto Duarte Pires, campus de Porto Velho. É membro pesquisadora do grupo Multidisciplinar em educação e infância (UNIR) e do grupo de Comportamento e competência informacionais (UNESP). Áreas de interesse de pesquisa: uso das tecnologias digitais na educação superior; competência em informação e competência digital.
  • Helen de Castro Silva Casarin, Universidade Estadual Paulista
    Possui graduação em Biblioteconomia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1992), mestrado em Ensino na Educação Brasileira pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1996), doutorado em Letras pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2002) e Livre-Docência pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2011). Foi editora do Brazilian Journal of Information Science: research trends (2018-2021). Atualmente é professora Associada do Departamento de Ciência da Informação da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho e Coordenadora do PPGCI Unesp. É bolsista Produtividade em Pesquisa CNPq e líder do grupo de pesquisa "Comportamento e competência informacionais". É integrante da Rede de Estudos Avançados em Gestão, Organização e Curadoria dos Saberes em Sociedades Complexas, no projeto Projeto: T1P3- Informação e Conhecimento na Sociedade Contemporânea (CAPES PRINT/UNESP proc. 88881.311537/2018-01 ). Tem experiência na área de Ciência da Informação, com ênfase em Biblioteconomia, atuando principalmente nos seguintes temas: comportamento informacional, competência informacional e biblioteca escolar.
  • Cátia Cândida de Almeida, Fundação Educacional de Penápolis
    Possui graduação em Estatística pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Licenciatura em Matemática, Claretiano Centro Universitário. Especialização em Economia Financeira pela Universidade Estadual de Campinas. Mestrado em Educação Matemática pela Universidade Bandeirante de São Paulo. Doutorado em Ciência da Informação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, membro do grupo de pesquisas Estudos Métricos em Informação. Professora da FUNEPE/Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Penapólis e Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium (UniSALESIANO). Atualmente é consultora de análise de dados e estatísticas.
  • Margarida Lucas, University of Aveiro
    Investigadora do Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Professores (CIDTFF) da Universidade de Aveiro, Portugal. Antes do meu envolvimento com a academia, fui professor em vários níveis de ensino. Os meus interesses de investigação centram-se principalmente na interação entre tecnologias digitais, ensino e aprendizagem, competência digital, desenvolvimento profissional, avaliação e cooperação para o desenvolvimento.

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Publicado

2023-09-27

Número

Vol. 3 Núm. 1 (2023): XXIII ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO

Sección

GT 6 – Informação, Educação e Trabalho