WHO ARCHIVES AFRICA?

COLONIALITY AND DIGITAL MEMORY

Authors

  • Gregório Bembua Kambundo Tchitutumia Santa Catarina State University image/svg+xml
  • Tânia Regina da Rocha Unglaub

Keywords:

african memory, information coloniality, digital preservation, informational sovereignty, Information Science

Abstract

This study analyzes how information coloniality manifests itself in contemporary processes of preservation and digital circulation of African memory. It assumes that the expansion of digital environments increases possibilities for recording, preservation, and access, while it may also reproduce historical inequalities related to the representation, visibility, and legitimization of African knowledge. The objective is to analyze these manifestations by considering asymmetries in representation, infrastructure, and informational control. This qualitative, exploratory, and analytical-interpretative study was conducted through bibliographic research based on a structured search and selection strategy, complemented by documentary analysis. The bibliographic corpus was constructed through a search of the Scopus database covering the period from 2019 to 2026. After filtering, deduplication, and eligibility procedures, ten articles were submitted to Content Analysis. The results revealed four interdependent dimensions: epistemological invisibilization and hierarchization; coloniality in archives, metadata, and digital representations; dependence on external infrastructures, platforms, and technologies; and informational sovereignty and African participation. The study concludes that digitally preserving African memory requires community participation, critical revision of representation practices, and greater decision-making capacity over collections, data, and information infrastructures.

Author Biographies

  • Gregório Bembua Kambundo Tchitutumia, Santa Catarina State University

    Doutorando em Gestão da Informação (PPGInfo/UDESC) e mestre em Educação (PPGE/UDESC, 2025). Graduado em Letras – Português e Literatura pela UFSC (2023.1) e em Análise e Desenvolvimento de Sistemas pela UNIASSELVI. Atuou como bolsista-ministrante no projeto de extensão Literaturas Africanas em Língua Portuguesa (UFSC, 2022). Pesquisador PIBIC em projetos sobre línguas indígenas e africanas no Brasil e sobre oralidades, multilinguismos e letramentos políticos (UFSC, 2021–2022). Professor substituto na Escola Waldorf Anabá (2024). Bolsista no Programa de Formação Paul Singer: Agente de Economia Popular e Solidária em Desenvolvimento de TI e Análise de Software.

  • Tânia Regina da Rocha Unglaub

    Graduada em Pedagogia pela UFPR; Mestre em Educação pela UNICAMP; Doutora em História pela Universidade do Estado de Santa Catarina; Pós-Doutorado no Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores - CIDTFF -Universidade de Aveiro/PT (2021).Professora Associada na Universidade do Estado de Santa Catarina , Atua como docente no Departamento de Pedagogia a Distância no Centro de Educação a Distância da UDESC, e  Docente permanente do Programa de Pós-graduação em Gestão da Informação da UDESC, na linha de pesquisa de Informação Memória e Sociedade. Foco nas áreas e trabalho: formação docente; história da educação; informação e práticas educativas; memória e informação.

Published

2026-11-13

Conference Proceedings Volume

Section

GT 10 – Informação e Memória

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