O ENSINO DE CATALOGAÇÃO NO BRASIL: ESTUDO DOS PROJETOS PEDAGÓGICOS E DOS PLANOS DE ENSINO DOS CURSOS DE BIBLIOTECONOMIA NA PERSPECTIVA DA ANÁLISE DE CONTEÚDO

Authors

  • Marcos Leandro Freitas Hubner <span>Possui graduação em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1997), especialização em Gestão de Recursos Humanos pela Universidade de Caxias do Sul (2000), mestrado em Educação pela Universidade de Caxias do Sul (2014)& Autor
  • José Fernando Modesto da Silva University of São Paulo image/svg+xml Autor

Abstract

Este trabalho apresenta um estudo sobre ensino de Catalogação nos cursos de Biblioteconomia brasileiros, sendo parte da tese de doutoramento que aborda o ensino de catalogação no Brasil. Teve por objeto os Projetos Pedagógicos de Curso de 36 instituições de ensino superior, bem como os Planos de Ensino das disciplinas de Catalogação, propondo-se a analisar as ementas, os objetivos e os conteúdos programáticos a partir do método da Análise de Conteúdo, desenvolvido por Bardin (1977). A partir da análise, construiu-se, fundamentado em autores da área, um conjunto de temáticas importantes para compor a disciplina de Catalogação, permitindo, com isso, identificar, agrupar e categorizar os conteúdos que perfazem a formação acadêmica de bibliotecários e bibliotecárias. Os resultados demonstram gargalos de conteúdo que podem ocasionar lacunas na formação dos futuros bibliotecários. A inclusão de novos conteúdos vem ocorrendo de maneira gradual, restringindo-se, muitas vezes, aos fundamentos teóricos da área e o acompanhamento e a incorporação das transformações advindas da informatização estão aquém das atuais demandas concernentes à área do conhecimento.

Author Biographies

  • Marcos Leandro Freitas Hubner, <span>Possui graduação em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1997), especialização em Gestão de Recursos Humanos pela Universidade de Caxias do Sul (2000), mestrado em Educação pela Universidade de Caxias do Sul (2014)&
    Centro de Ciências Humanas e Sociais (CCH)Departamento de Biblioteconomia (DEPB)
  • José Fernando Modesto da Silva, University of São Paulo
    Professor da Universidade de São Paulo - USP. Pós-Doutorado pela Universidade Carlos III de Madrid, Espanha. Doutorado em Ciências da Comunicação pela USP, São Paulo. Mestrado e Graduação em Biblioteconomia e Documentação pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas, SP. Experiência acadêmica na área da Ciência da Informação - Biblioteconomia, com ênfase no campo da Organização e Tratamento da Informação bibliográfica. Temas de interesse, estudo e pesquisa: Automação de Bibliotecas e Serviços de Informação (software comercial e software livre); Dados vinculados (Linked Data), Dados Abertos (Open Data); Formatos de Intercâmbio Bibliográfico; Metadados Descritivos; Repositórios Digitais; Representação Descritiva (Modelos Conceituais, RDA, BIBFRAME, AACR2); Mídias Sociais; Internet das coisas, Inteligência Artificial. Temas orientados aos estudos teóricos e aplicados no contexto da informação registrada (sob aspecto da catalogação descritiva).

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Published

2022-08-28

Conference Proceedings Volume

Vol. 2 No. 1 (2022): XXII ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO

Section

GT 2 – Organização e Representação do Conhecimento