O ENSINO ENQUANTO ESTRATÉGIA PARA O FUTURO DA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO: PENSANDO UM MODELO TRANSINDIVIDUAL E TRANSDISCIPLINAR

Authors

  • Ricardo Medeiros Pimenta <span>Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT)</span><br /> Autor

Abstract

O artigo apresenta um estudo filosófico sobre o desenvolvimento ainda em atividade de um modelo de escola nacional de informação, centrado na transindividualidade e transdisciplinaridade. O objetivo é de refletir sobre esse programa criado no âmbito do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (Ibict), utilizando o Design Thinking como método de elaboração da escola e da ciência aberta como seu aspecto tecnopolítico. O método envolve a análise de infraestrutura digital e sua integração com um "dispositivo escola", refletindo sobre seu impacto na comunidade científica e na sociedade civil organizada. Os resultados apontam para uma infraestrutura digital em desenvolvimento, alinhada às demandas contemporâneas de uma sociedade da informação. Conclui-se que essa estrutura poderá contribuir de forma significativa para a educação e para a pesquisa no campo da Ciência da Informação, com um impacto potente para a formação de novas gerações de pesquisadores.

Author Biography

  • Ricardo Medeiros Pimenta, <span>Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT)</span><br />
    É pesquisador 2 do CNPq (bolsa de produtividade) e Cientista do Nosso Estado FAPERJ (2022 - 2024) e foi Jovem Cientista do Nosso Estado FAPERJ (2018 - 2020/21).É Pesquisador Titular do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT) do Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovação (MCTI). Atualmente é o Coordenador de Ensino e Pesquisa em Informação para a Ciência e Tecnologia (COEPI) do Ibict. Professor Permanente do Programa de Pós-graduação em Ciência da Informação (PPGCI/IBICT-UFRJ). É de formação Historiador graduado (2003) pela Universidade Gama Filho - UGF com pós-graduação em História do Brasil (2005) pela Universidade Cândido Mendes - UCAM. Possui mestrado em Memória Social e Documento (2006) pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO, e doutorado em Memória Social (2010) pela mesma instituição, com estágio doutoral (2007 - 2008) na École des Hautes Études en Sciences Sociales - EHESS de Paris, França. Concluiu um Pós-doutorado realizado no Programa Avançado em Cultura Contemporânea (PACC/UFRJ) entre 2016 e 2017.É líder do Grupo de Pesquisa Digitalidades da Informação e do Conhecimento nas Humanidades, registrado no diretório do CNPq e coordenador do Laboratório em Rede de Humanidades Digitais do IBICT (Larhud/COEPI/Ibict) .Durante 2021 e 2022, foi Editor Associado da Revista International Journal of Humanities and Arts Computing (IJHAC, anteriormente History and Computing) , responsável por América Latina e África.Durante o biênio de 2012-2014 foi membro da Comissão de Altos Estudos do Centro de Referência das Lutas Políticas no Brasil (1964-1985) - Memórias Reveladas, no Arquivo Nacional.Tem interesse majoritário em Humanidades Digitais assim como no campo de diálogos e análises sobre informação, memória e seus lugares/dispositivos; aspectos políticos e econômicos do controle da informação; e demais reflexões concernentes ao papel do documento e da tecnologia em seu contexto filosófico.

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Published

2024-11-28

Conference Proceedings Volume

Vol. 4 No. 1 (2025): XXIV ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO

Section

GT 1 – Estudos Históricos e Epistemológicos da Ciência da Informação