QUEM ARQUIVA ÁFRICA?

COLONIALIDADE E MEMÓRIA DIGITAL

Autores

  • Gregório Bembua kambundo Tchitutumia Universidade do Estado de Santa Catarina image/svg+xml
  • Tânia Regina da Rocha Unglaub

Palavras-chave:

memória africana, colonialidade da informação, preservação digital, soberania informacional, Ciência da Informação

Resumo

Este estudo analisa como a colonialidade da informação se manifesta nos processos contemporâneos de preservação e circulação digital da memória africana. Parte-se da compreensão de que a expansão dos ambientes digitais amplia possibilidades de registro, preservação e acesso, mas também pode reproduzir desigualdades históricas relacionadas à representação, à visibilidade e à legitimação de conhecimentos africanos. O objetivo é analisar essas manifestações, considerando assimetrias de representação, infraestrutura e controle informacional. Trata-se de pesquisa qualitativa, exploratória e analítico-interpretativa, desenvolvida por meio de pesquisa bibliográfica com estratégia estruturada de busca e seleção, complementada por análise documental. O corpus bibliográfico foi constituído mediante busca realizada na base Scopus, considerando o período de 2019 a 2026. Após os procedimentos de filtragem, deduplicação e elegibilidade, dez artigos foram submetidos à Análise de Conteúdo. Os resultados evidenciaram quatro dimensões interdependentes: invisibilização e hierarquização epistemológica; colonialidade nos arquivos, metadados e representações digitais; dependência de infraestruturas, plataformas e tecnologias externas; e soberania informacional e participação africana. Conclui-se que preservar digitalmente a memória africana requer participação das comunidades, revisão crítica das formas de representação e maior capacidade de decisão sobre acervos, dados e infraestruturas informacionais.

Biografia do Autor

  • Gregório Bembua kambundo Tchitutumia, Universidade do Estado de Santa Catarina

    Doutorando em Gestão da Informação (PPGInfo/UDESC) e mestre em Educação (PPGE/UDESC, 2025). Graduado em Letras – Português e Literatura pela UFSC (2023.1) e em Análise e Desenvolvimento de Sistemas pela UNIASSELVI. Atuou como bolsista-ministrante no projeto de extensão Literaturas Africanas em Língua Portuguesa (UFSC, 2022). Pesquisador PIBIC em projetos sobre línguas indígenas e africanas no Brasil e sobre oralidades, multilinguismos e letramentos políticos (UFSC, 2021–2022). Professor substituto na Escola Waldorf Anabá (2024). Bolsista no Programa de Formação Paul Singer: Agente de Economia Popular e Solidária em Desenvolvimento de TI e Análise de Software.

  • Tânia Regina da Rocha Unglaub

    Graduada em Pedagogia pela UFPR; Mestre em Educação pela UNICAMP; Doutora em História pela Universidade do Estado de Santa Catarina; Pós-Doutorado no Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores - CIDTFF -Universidade de Aveiro/PT (2021).Professora Associada na Universidade do Estado de Santa Catarina , Atua como docente no Departamento de Pedagogia a Distância no Centro de Educação a Distância da UDESC, e  Docente permanente do Programa de Pós-graduação em Gestão da Informação da UDESC, na linha de pesquisa de Informação Memória e Sociedade. Foco nas áreas e trabalho: formação docente; história da educação; informação e práticas educativas; memória e informação.

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Publicado

13-11-2026

Volume dos Anais

Seção

GT 10 – Informação e Memória

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